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高考地理试题体现空间尺度思想的统计研究——
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摘要：文章目录 一、空间尺度思想 二、高考试题体现空间尺度思想的梳理与分析 1. 体现空间尺度划分思想 (1）高考试题统计 (2）高考试题分析 2.体现空间尺度关联思想 (1）高考试题统计 (2）
文章目录
一、空间尺度思想
二、高考试题体现空间尺度思想的梳理与分析
1. 体现空间尺度划分思想
(1）高考试题统计
(2）高考试题分析
2.体现空间尺度关联思想
(1）高考试题统计
(2）高考试题分析
3.体现空间尺度效应思想
(1）高考试题统计
(2）高考试题分析
4.体现空间尺度选择思想
(1）高考试题统计
(2）高考试题分析
5.体现空间尺度推绎思想
(1）高考试题统计
(2）高考试题分析
三、教学启示
1. 提高认识空间尺度思想的意识
2.基于空间尺度思想设置有效问题链
3.以高考真题为主，精选地方模拟试题
4.注重培养学生空间尺度划分、关联、选择意识
文章摘要:空间尺度思想是地理学的四大思想之一。新的高考改革强调对学科核心素养的培养,空间尺度与区域认知关联度大,区域作为空间划分的基本组成单元,使得空间尺度及其思想显得极为重要。本文以近5年全国高考地理试题为例,依据空间尺度思想从空间尺度划分、空间尺度关联、空间尺度效应、空间尺度选择、空间尺度转换等方面进行统计分析,并提出了系列教学启示。
文章关键词:
论文分类号:G633.55
文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/qikandaodu/2022/0119/2005.html