学前儿童心理学下学期期末试卷

学前教育专业

《学前心理学》期末试卷

班级:姓名成绩

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分，错选、多选或未选均

无分。)

1.情绪之所以能成为交往的工具，是因为情绪具有(B )

A.唤起功能

B.信号作用

C.调节功能

D.分化功能

2.认为新生婴儿已具有两种完全可以分辨得清的情绪反应即愉快和不愉快的心理学家是(A )

A.林传鼎

B.朱智贤

C.皮连生

D.孟昭立

3.有个正常小孩，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着父亲的手才能走路。这个孩子实际上是缺乏独立行走的(D )

A.目的

B.需要

C.兴趣

D.有意性

4.关于意志过程中遇到的内部障碍和外部障碍，下列说法不正确的是(D )

A.外部障碍是在有目的的行动过程中，遇到外部条件的障碍

B.内部障碍是在有目的的行动过程中，新的需要、动机与原有的需要和动机相矛盾

C.外部障碍可能成为产生内部障碍的原因

D.内部障碍不会构成意志过程中的困难

5.下列各儿童动作发展的阶段中，不处于学前期的是(A )

A.专门化动作阶段

B.基础动作阶段

C.最初动作阶段

D.反射动作阶段6.自尊心、自信心和羞愧感属于(B)

A.自我评价

B.自我体验

C.自我控制

D.自我觉醒

7.关于学前儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( A )

A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异

B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点

C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成

D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

8.幼儿道德发展的核心问题是( B )

A.攻击性行为的发展

B.亲社会行为的发展

C.同伴关系的发展

D.亲子关系的发展

9.关于男女双性化，下列说法不正确的是( A )

A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征

B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征

C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育

D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的

10.儿童性别行为初步产生的时期是( B )

A.1岁左右

B.2岁左右

C.3岁左右

D.5岁左右

11.下列哪一项是较好的依恋类型( B )

A.回避型

B.安全型

C.反抗型

D.迟钝型

12.儿童的心理活动从无意向有意发展体现的学前儿童心发展的趋势是( B )

A.从具体到抽象

B.从被动到主动

C.从简单到复杂

D.从零乱到成体系

13.著名心理学家盖塞尔的双生子爬楼梯实验说明对儿童学习技能起前提作用的是( D )

A.遗传素质

B.家庭教育

C.文化环境

D.生理成熟

14.影响儿童心理发展的主观因素中，最活跃的因素是( C )

A.兴趣

B.爱好

C.需要

D.意识

15.学前儿童心理变化的特点是它的( A )

A.进步性

B.衰老性

C.整体性

D.系统性

16.儿童的各种心理过程和特征从不齐全到齐全，体现的学前儿童心理发展的趋势是(D )

A.从零乱到成体系

B.从被动到主动

C.从具体到抽象

D.从简单到复杂

17.既是学前儿童心理发展的一般规律之一，又是儿童心理发展的一个明显特点的是儿童心理( C )

A.发展的整体性

B.发展的不平衡性

C.变化迅速

D.发展的连续性

18.关于遗传和儿童智力的关系，下列说法正确的是( A )

A.同卵双生子有近乎相同的智力

B.异卵双生子有近乎相同的智力

C.同卵双生子智力相关不高

D. 异卵双生子智力相关最高

19.下列各家庭环境因素中，对儿童心理发展的作用最大的是( A )

A.家庭教育

B.物质条件

C.家庭人口

D.家庭关系

20.幼儿期儿童主要的活动方式是( D )

A.学习

B.劳动

C.交往

D.游戏

11学前《学前心理学》下学期期末试卷答题纸班级______座号______姓名__________成绩__________

一、单项选择:40分

二、解释概念或术语题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

1.压力感:指个人在面对具有威胁性刺激的情境中，一时无法消除其困境，由此而产生的情绪体验。

2.无有规律:指学前儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展即无有规律。

3.个性:指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。

文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/zonghexinwen/2020/0930/698.html