写论文、答试卷……大学期末考怎样考出学习实

大学期末考，怎样考出学习实效

期末，是大学学期最忙的时候。路上学生行色匆匆，教室、图书馆到处是低头复习的同学。尽管期末只是大学旅程里的一站，可这一站总是充满了硝烟。在这硝烟之中，仍有不少亮色，成为师生心里难忘的记忆。大学的期末有哪些考核方式？让学生焦头烂额还是喜闻乐见？老师和学生该如何通过期末作业进行互动？记者走进大学校园，感受这个忙碌的期末。

1、期末考核以论文和考试为主，小组作业易“搭便车”

就哈尔滨工业大学大一工科学生俞茗叶的观察来看，大学里的课程可以笼统地分为考查课和考试课。“考试类根据考试成绩来给分，而考查类一般是导论性质课程，课程内容更偏向于科普知识，一般以论文的形式来进行考核。”俞茗叶也提到，无论是考查课还是考试课，都是根据平时成绩和期末成绩的加权计算得分，防止学生想靠期末突击来获得成绩。

对于刚刚高中毕业的俞茗叶来说，考试，并不成为一个问题。“比如‘线性代数'这门课，通过考试这种重复再重复的方式，把知识点记忆下来，最后转化成自己的数学基础。我觉得这在大一阶段尤为重要，打好基础，往后才能更加深入学习。”俞茗叶更看重把考试的知识运用在实践中，“一个知识点体现在卷子上是一门计算，而真正拿到工程里也是一种计算。关键在于，把两者联系起来。”

“大学就是锻炼一个人解决问题的能力。因为未来几十年的话，我可能都要在这种状态中度过——面对一个没有人经历过的难题，或者面对一种没有答案的难题——我怎么去做，怎么和团队去做，这都很重要。锻炼独立思考的能力、解决难题的能力，这都是必须要走的路，虽然很艰难，但会很美好。”俞茗叶认为，更重要的是，学期结束后对所学知识的复盘，不管是论文、考试还是其他考核方式，“我相信极少有人会把学过的知识重新看一遍。期末并不是结束，只不过是阶段性掌握知识的一个标志，我比较看重对知识的复盘，检验哪些知识是真正掌握的，以此来给自己成长的反馈”。

此外，在大学里还有一项常见的作业是小组作业。记者发现，许多学生却对小组作业颇有微词。部分学生告诉记者，名义上是小组作业大部分时候却是一个人单挑，其他人挂名。

从学生的角度来讲，小组作业往往容易滋生“搭便车”现象，总有“划水”(不干活)的情况。中国人民大学文学院研究生葛涵瑞还提出，做小组展示时存在的参与度问题还涉及教室里的其他听众，“在讲台上展示的时候，底下的部分同学是没有听的，这样做展示的意义就要大打折扣。如果认真写论文，则可以保证自己做的内容都是货真价实的。”

中国人民大学文学院副教授蔡丹君就不太主张让学生只做小组展示，在她看来，学生们的幻灯片做得精致美妙，但却不能代替写作，“一篇论文写出来后，学生的问题创新能力、逻辑论证能力、论述总结能力等一目了然，但小组展示大多数时候体现不出来。”

2、相比于课本知识考查，学生更喜欢有参与度的作业

单就考试而言，理工科考查数理基础，而文社科则有不一样的特点。北京大学法学院教授车浩所讲授的“刑法分论”期末考试题常被学生们称为“比小说还精彩”——“梦里不知身是客：最穿越之‘大理寺卿走进新时代'”。这类试题常常成为学生们津津乐道的“典故”，新奇灵活的考试题目也让学生们印象深刻。

北京林业大学心理专业本科生董一漩对“精神分析”课的考试很难忘，其中最后一道大题是“释梦”。考前老师要求每位同学考试当天带一份自己某个梦境的文字描述到考场，老师统一收集后打乱，再随机分配，考试最后一道大题的内容就是应用这门课所学的知识，分析每个人分到的那个梦境。

“一般大家对梦境都有一种对待神秘事物的好奇心，做这样的分析就十分新奇，很有趣味。这一题的出题方式也比较特别，同学们相互匿名交换梦境，每个人都很有参与感。并且题目本身没有那么固定的答案，可以更加灵活地应用知识。”董一漩说，奇思妙想与日常生活结合的作业，更优于照本宣科、只局限于课堂内容的考试。

记者采访发现，除了考试和论文外，实践类的期末考核也是一项重要的方式。比如设计类专业要求艺术设计类作品，影视编导专业要求有视频拍摄类作品，计算机专业要求网页设计、程序开发。值得注意的是，课程思政与专业课的结合产生的特殊作业为学生带来的奇特体验。

文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/zonghexinwen/2022/0111/1992.html